GESTÃO DAS TIC NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE ARACAJU NA PERCEPÇÃO DOS DIRETORES
Abstract
A pesquisa teve como objetivo investigar segundo a percepção dos gestores qual o
impacto das TIC no modelo de gestão das escolas da Rede Municipal de Aracaju,
verificando limites e possibilidades destas nas dimensões pedagógica, administrativa
e financeira. Insere-se na linha de pesquisa Educação e Comunicação do Programa
de Pós-Graduação em Educação da UNIT. O Aporte teórico utilizado tem como base
as contribuições de Andrade (2010), Almeida (2003), Barroso (2012), Bardin (2011),
Bezerra (2007), Boccia (2011), Kenski (2007), Luck (2009), Libâneo (2013), Moran
(2003), Nunes (2015), Paro (2012). A hipótese levantada é que, apesar de sua
importância na sociedade e dos projetos e políticas de inserção no espaço escolar
na última década, as TIC não são consideradas nas práticas de gestão, nas
dimensões pedagógica, administrativa e financeira nas escolas da Rede Municipal
de Aracaju. Trata-se de uma pesquisa de abordagem predominantemente
qualitativa, de caráter descritivo. Configurando-se como estudo de caso. Foram
selecionados como instrumentos de coleta de dados: questionário e entrevistas
semiestruturadas. O esforço de reconstrução do objeto de estudo deu-se em duas
etapas. A primeira etapa foi marcada pelo levantamento bibliográfico e documental,
por meio de fontes oficiais, tais como: legislações federais, estaduais e municipais
(Município de Aracaju), no Plano Nacional de Educação (PNE) - Lei nº
10.172/2001/Lei. nº 13.005/2014 e a Lei Complementar n° 121, da Prefeitura
Municipal de Aracaju referente ao Sistema Municipal de Ensino. Nessa etapa,
abordaremos via questionário online todos os gestores das escolas Municipais de
Educação Fundamental – EMEF de Aracaju, em um total de 40 gestores, dos quais
6 gestores das escolas que têm um maior número de Tecnologias, tais como:
acesso à internet, laboratório de informática, lousa digital e tablet, além das
tecnologias analógicas, TV e DVD, foram entrevistados, destacando as dimensões
pedagógica, administrativa e financeira. Os dados obtidos foram analisados segundo
a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). E utilizamos o software de apoio
à análise de dados qualitativos webQDA. A pesquisa aponta que as TIC não estão
inseridas nas práticas de gestão da escola. Quando analisamos o Projeto Político
Pedagógico (PPP), observamos que as TIC quase não são mencionadas, a escola
não elabora estratégias para o uso. A participação da comunidade para a
adequação da realidade da escola é muito superficial nos PPP e não condiz com
atual realidade das escolas. A gestão não tem um planejamento para os
professores. E desenvolvido uma formação continuada na gestão administrativa, na
gestão pedagógica é ineficiente. Na parte financeira existe falta de planejamento e
de capacitação para administrar os recursos.