| dc.description.abstract | O presente trabalho é o resultado da pesquisa desenvolvida no mestrado em educação da Universidade Tiradentes a respeito dos professores primários em Sergipe no século XIX (1870-1877). Este estudo teve como objetivo principal identificar quais os saberes necessários para o exercício do magistério primário em Sergipe naquele período. A fim de chegar ao objetivo proposto foi feita uma análise da legislação vigente; assim como dos jornais que circulavam na província sergipana, em especial o Jornal do Aracaju; dos relatórios dos presidentes de província; além de analisar as provas de concursos realizados naquele período histórico. O problema de pesquisa está em desvelar os saberes que eram necessários para a atuação docente na instrução primária sergipana. Justifica-se o marco temporal através do regulamento de nº 24 de 24 de outubro de 1870, que criou o curso normal no Atheneu Sergipense, e o final, no ano 1877, com a criação do Asilo Nossa Senhora da Pureza, onde funcionou a primeira Escola Normal feminina em Aracaju. Objetivando discutir a formação de professores primários e os saberes preconizados para a profissão docente a partir desse regulamento e da criação do Asilo, utilizou-se como referência os conceitos de saberes (TARDIF, 2014) preconizados para a atuação docente, bem como o conceito de sociedade e indivíduo (ELIAS, 1994) já que, para este autor, sociedade e indivíduo não podem ser analisados de forma separada. Para análise das fontes, recorreu-se aos pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural (CASTANHO, 2000), neste sentido, utilizamos também olhar de Le Goff (2003) a fim de trabalhar o documento não da forma em que o mesmo se apresenta, mas tendo em vista a sua intencionalidade. A importância dessa matriz historiográfica sobre os estudos de História da Educação no Brasil se dá pela incorporação e mesmo redefinição de objetos de pesquisa, corroborando para a ampliação do trabalho do pesquisador. De certo modo, o século XIX, mais especificamente na década de 70, constituiu-se em um período de mudanças significativas no campo da educação no Brasil, especialmente no que diz respeito a inserção feminina no magistério através da Escola Normal, sendo um período em que os saberes docentes foram institucionalizados tendo em vista as necessidades da sociedade da época. | pt_BR |
