REDES SOCIAIS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM: O FACEBOOK COMO ESPAÇO DE COLABORAÇÃO ENTRE OS ACADÊMICOS DE ARQUITETURA
Abstract
Esta dissertação apresenta uma pesquisa sobre as contribuições do Facebook para
os processos de aprendizagem na formação acadêmica e tem por objetivo investigar
as possibilidades do Facebook como espaço de aprendizagem colaborativa pelos
discentes do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Tiradentes. Diante
dos modos de viver em sociedade proporcionado pelo surgimento das tecnologias
digitais em rede, identificou-se que estas passaram a fazer parte do cotidiano de
muitos indivíduos na contemporaneidade. Possibilitaram o surgimento das redes
sociais digitais na internet, que reconfiguraram, principalmente, questões que
compreendem colaboração, construção do conhecimento e educação. Os sujeitos
colaboradores foram os alunos do terceiro período matriculados na disciplina Projeto
de Arquitetura e Urbanismo I no primeiro semestre letivo de 2017. É um estudo
qualitativo, fruto de uma pesquisa-ação, cujos principais instrumentos de construção
de dados foram a atividade pedagógica e observação participante. Outros
instrumentos utilizados na tessitura foram questionários mistos e grupo focal. Os
dados foram analisados com o auxílio do software de análise qualitativa WebQDA.
Foram utilizados os aportes teóricos de Sfez (2007), Bauman (2001), Lévy (2014),
Castells (2012), Latour (2012), Martín-Barbero (2014) e Panitz (2015). Os resultados
permitem concluir que o Facebook contribui para os processos de aprendizagem,
propiciando autonomia, protagonismo, interação e colaboração. Mas foi identificada
a necessidade de melhor administração do tempo, discente e docente, para
obtenção de melhores respostas.