| dc.description.abstract | O objetivo desta dissertação é investigar a contribuição e os usos do aplicativo WhatsApp no processo de aprendizagem colaborativa por jovens universitários de 2016.2, em práticas de ensino do componente curricular Produção Textual III, do Curso de Comunicação Social: Jornalismo, da Universidade Tiradentes – UNIT, localizada em Aracaju, Sergipe. Em vista disso, incorporou-se o uso do smartphone em sala de aula, agregou-se o WhatsApp como suporte das práticas pedagógicas e educativas, combinou-se outras mídias formativas (a exemplo do Blog) – mesclou-se o ensino presencial com o online. Como também, criou-se o conceito de “WhatsAula” e gerou-se fluxos comunicacionais e interacionais em rede-grupo-movimento – intra e extramuros da Universidade. Esta junção foi percebida como extensão da sala de aula, para impulsionar o fazer docente e potencializar o processo de aprendizagem colaborativa, por meio dos usos e apropriações do mensageiro instantâneo. Assim, para responder ao problema e alcançar os objetivos da investigação planeada, primeiramente, realizou-se uma pesquisa de base Bibliográfica. Esta teve como propósito, a articulação de conceitos e ideias pertinentes à temática, aprofundando teórico-metodologicamente a discussão; utilizou-se autores como: Lemos, Lévy, Primo e Santaella e demais autores que surgiram no decorrer do estudo e da necessidade que cada bifurcação demandou. Nesta investigação, hiperlinka-se a abordagem de pesquisa qualitativa, classificada como Estudo de Caso; com o enfoque da multirreferencialidade. Por intermédio do Estudo de Caso em tela, busca-se promover maior articulação entre a teoria e a prática na construção do conhecimento nesse contexto híbrido, ubíquo e imersivo. Para isso, a experiência descrita foi articulada por meio da associação de um Desenho Didático conectado a práticas pedagógicas e educativas que favorecem a aprendizagem ubíqua por meio de experiências de App-Learning, que se materializa espaço-temporalmente, no uso do WhatsApp. Os resultados obtidos possibilitam concluir que o engajamento dos alunos quanto ao uso do WhatsApp, articulado ao Desenho Didático e à proposta pedagógica, configura uma experiência de App-Learning, principalmente, pelo estabelecimento dos processos de mediação do ensino e da aprendizagem. | pt_BR |
