EDUCAÇÃO, DISCALCULIA E NEUROCIÊNCIA: UM ESTUDO DE CASO EM SERGIPE
Abstract
O presente estudo trata de uma pesquisa qualitativa, mais especificamente, um
estudo de caso, que tem o objetivo de compreender como a Neurociência
Educacional pode auxiliar no tratamento de sujeitos diagnosticados com Discalculia.
A Discalculia consiste em um transtorno específico de aprendizagem que afeta as
habilidades matemáticas. E as Neurociências aplicadas à educação consistem em
uma nova área do conhecimento interdisciplinar que objetiva compreender de forma
mais exclusiva os processos de aprendizagem do ser humano em diversos
contextos educacionais. Algumas indagações constituem o motivo do
desenvolvimento desta investigação, entre elas: Como a Neurociência Educacional
pode auxiliar no processo de aprendizagem de um sujeito discalcúlico? Como são
realizadas as identificações e os diagnósticos das pessoas discalcúlicas no Estado
de Sergipe? Como se dá o acompanhamento desses sujeitos? Qual(is) a(s)
relação(ões) entre Neurociências e o processo de aprendizagem das pessoas
diagnosticadas com Discalculia? Logo, a tese aqui levantada é que a Neurociência
Educacional auxilia no processo de aprendizagem em sujeitos com Discalculia,
desde que tal sujeito tenha um acompanhamento contínuo. O estudo de caso foi
feito por meio de intervenções com um sujeito do sexo feminino, o qual tem 32 anos
de idade, e com o diagnóstico de Discalculia, no Serviço Educacional Especializado
em Inclusão, clínica particular localizada em Aracaju. As dez intervenções realizadas
auxiliaram no processo de aprendizagem e no desenvolvimento da participante, uma
vez que avanços significativos foram notados.