| dc.description.abstract | No Brasil, a conceituação vigente de superdotação é apresentada pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que considera alunos com altas habilidades/superdotação aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. Utilizamos a concepção do Modelo dos Três Anéis, de Renzulli. Esse modelo também pode ser utilizado com alunos que não são superdotados, mas que têm potencial para serem. No Brasil, ainda são escassas as investigações sobre a temática, o que dificulta a realização do levantamento dos locais que oferecem serviço de identificação, como são oferecidas as atividades e quais são os resultados identificados após certo tempo de implementação das intervenções realizadas. Em Sergipe não havia nenhum programa de enriquecimento sendo desenvolvido à época em que foi realizada a pesquisa. Participaram da pesquisa 8 alunos entre 6 e 15 anos, provenientes de escolas públicas e particulares e seus pais. Os instrumentos utilizados foram as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven Escala Especial, o TCFI - Teste de Criatividade Figural Infantil, Teste de Inteligência Geral Não Verbal - TIG-NV, Escala de Autoconceito infanto-juvenil - EAC-IJ e Escala de Motivação -EMA, EF. Aplicamos questionários com os alunos e pais. O programa de intervenção teve a duração de 3 meses. Utilizamos o delineamento quase-experimental, envolvendo pré e pós-teste, para investigação dos efeitos de um programa de intervenção para alunos superdotados. Procedimentos quantitativos foram empregados para a análise estatística e qualitativos foram empregados para a análise dos dados dos questionários. Nosso objetivo geral foi investigar os efeitos, em curto prazo, de um programa de intervenção com alunos superdotados de escolas públicas e particulares em Aracaju. Os objetivos específicos foram: - Traçar o perfil de cada aluno participante da intervenção proposta pelo período de 3 meses. - Investigar os efeitos da intervenção nos níveis de inteligência, criatividade, autoconceito e motivação dos participantes. - Analisar os efeitos da intervenção no contexto familiar. - Apresentar as contribuições da neurociência cognitiva para o trabalho de enriquecimento de alunos superdotados. É denominada de dupla excepcionalidade em superdotados, a combinação entre alta inteligência, múltiplas potencialidades e possíveis desordens comportamentais e emocionais. Estão presentes também, na chamada dupla excepcionalidade, os casos de superdotados com distúrbios de aprendizagem. O underachiever é o aluno que tem baixa performance acadêmica. Já o superdotado underachiever tem potencial, mas, ao mesmo tempo, apresenta limitações acadêmicas. Juntamente à condição de underachievement, podemos relacionar a dupla excepcionalidade decorrente das dificuldades escolares e cognitivas, como é o caso do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, a dislexia, as dificuldades de aprendizagem e a síndrome de Asperger que, muitas vezes, são evidenciados pelo potencial elevado e o desempenho abaixo das expectativas. Os resultados deste estudo foram apresentados sob duas perspectivas. A primeira, quantitativa, com os resultados estatísticos das aplicações dos testes pré e pós-intervenção, os quais indicaram que não houve diferença significativa na comparação dos resultados a partir do uso do teste t. Nossa suposição é que esse resultado pode estar relacionado à pequena quantidade de participantes na pesquisa. E a segunda, com a análise qualitativa dos questionários e dos resultados dos testes aplicados no período de pré e pós-intervenção. Não podemos atribuir os resultados positivos apresentados pelos alunos somente às intervenções, contudo, acreditamos que a oportunidade de participarem do projeto possibilitou, para alguns, uma abertura de oportunidades para traçar novos planos e o sonho de aprender coisas novas em uma universidade. Espera-se que os resultados deste estudo retratem o cenário do atendimento educacional do superdotado em Sergipe e forneça subsídios para que outras pesquisas sejam realizadas, fomentando a reflexão, ampliando e potencializando ações e serviços com vistas a melhorar e expandir as oportunidades de serviços oferecidos aos alunos com potencial. Acrescentar avaliações neuropsicológicas de inteligência colaborará para o conhecimento do perfil do aluno o que contribuirá para o desenvolvimento dessas áreas. A partir dos resultados desta pesquisa, quanto à intervenção, ela se tornou um projeto de extensão contínuo da Universidade Tiradentes devido ao interesse dos alunos, familiares e pelo potencial de novas pesquisas relacionadas à temática. | pt_BR |
