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dc.contributor.authorGUIMARÃES, Wilma Cristina Evangelista B.
dc.contributor.authorOLIVEIRA, Wélma Carmo de Andrade
dc.contributor.authorSANTOS, Edilane dos
dc.contributor.authorBERGER, Maria Amália Façanha
dc.date.accessioned2019-06-04T14:57:29Z
dc.date.available2019-06-04T14:57:29Z
dc.date.issued2019-06-04
dc.identifier.urihttps://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/2320
dc.description.abstractO presente artigo busca, através de pesquisa bibliográfica, analisar a importância do hábito da leitura na formação do cidadão. Para tal, apresenta elementos para reflexão a respeito do papel da escola e dos educadores no sentido de direcionarem suas práticas para a formação de leitores críticos, capacitados a participar ativamente de nossa sociedade, a qual está cada vez mais exigente. Entendemos que a escola precisa ajudar o aprendiz a se tornar um leitor autônomo, ativo, com liberdade de escolha em relação ao que quer ler. Nesse sentido, no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem, acreditamos que a principal mudança deve ocorrer no modo como os professores entendem o trabalho com textos e na forma como a prática da leitura deve ser desenvolvida em sala de aula, a qual deve contemplar práticas mais dinâmicas e motivadoras.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectDinâmicaspt_BR
dc.subjectLeitor críticopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.titleA LEITURA COMO PRÁTICA SOCIAL E A FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO (UNIT-SE)pt_BR
dc.typeTrabalhos finais e parciais de curso: Trabalhos de conclusão de Graduaçãopt_BR
dc.description.localpubAracajupt_BR


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