ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS : ANÁLISE DA PROPOSTA DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (UNIT-SE)
Date
2019-05-30Author
BATISTA, Sylvia Patrícia dos Santos
SILVA, Simone Santos de Araujo
ARAUJO, Maria José de Azevedo
Metadata
Show full item recordAbstract
Neste artigo pretendeu-se mostrar a importância da comunicação para a educação do surdo, pois a educação inclusiva dinâmica será veículo de estímulo para sua aprendizagem e habilidade. Neste contexto sabe-se das várias dificuldades na aprendizagem escolar e familiar. Uma parcela significativa dos surdos ainda se encontra excluída da educação formal e informal. Essa pesquisa trata de uma análise objetiva do material proposto pelo Ministério da Educação e Cultura - MEC sobre Educação e Diversidade.
O surdo apresenta defasagem na sua capacidade de conceituação, socialização, compreensão, e na aquisição da linguagem oral, utilizando-se da língua de sinais para se comunicar. Sua percepção de mundo é realizada pelo tato e principalmente pela visão. Partimos do pressuposto de que o material publicado pelo MEC e aqui analisado é de extrema relevância para a aprendizagem da língua portuguesa pelos deficientes auditivos, uma vez que o material já mencionado capacita os educadores a lidar com essa problemática. Avaliou-se os aspectos sociais, legais, pedagógicos e aspectos da linguagem, necessários para promover a Educação Inclusiva. Aborda-se o bilinguismo, LIBRAS, língua portuguesa e os caminhos para a aquisição da língua portuguesa como segunda língua para os surdos. Apresenta-se o papel do SENAI e da APADA, na divulgação e socialização dos surdos à sociedade.