Abstract:
O presente artigo tem por objetivo promover uma discussão sobre a influência da ideologia dominante nos textos de língua portuguesa, procurando identificar as tendências e perspectivas teórico-metodológicas na produção científica atual, questões estas pertinentes à elaboração de uma política de linguagem, com vistas a trazer subsídios para a formulação de uma política de ensino de língua para a educação básica que atenda as demandas sociais contemporâneas e que promova a cidadania dos segmentos excluídos da população brasileira.
Para tanto, procuraremos situar inicialmente o problema, procurando levantar alguns elementos teóricos de análise que contribuam para a sua compreensão. Com relação ao problema, um primeiro aspecto a ser considerado é o fato de que no sistema brasileiro de educação básica tanto o saber como a cultura socialmente privilegiados são expressos numa variedade linguística, denominada pelas minorias dominantes de "língua culta", que não corresponde à variedade linguística falada pela maioria da população. Muito pelo contrário, o acesso à aprendizagem da "língua culta" vem sendo dificultado pelo próprio sistema educacional. Por um lado, ao desconsiderar as dificuldades de aprendizagem decorrentes das diferenças entre variedades linguísticas distintas e, por outro, ao estigmatizar a linguagem das classes populares, ao não reconhecê-la sequer como uma variedade de fala e, por conseguinte, os diversos significados culturais que necessariamente perpassam pela expressão oral e escrita.
