| dc.description.abstract | A partir da História Cultural este trabalho teve como objetivo compreender a configuração da
escola primária nos territórios do centro-sul e sul do estado de Sergipe entre os anos de 1930 e
1960, tomando como objeto de estudo as escolas primárias, em especial grupos escolares,
existentes nesse cronótopo. Com vistas a este alcance foi necessário identificar os tipos de
escolas primárias existentes no período estudado e os discursos políticos para a implantação e
funcionamento dessas escolas; analisar como as escolas estavam organizadas ante as
Reformas Educacionais, contemplando assim a cultura material, os métodos de ensino e a
formação dos professores e interpretar as representações que os alunos/professores
entrevistados atribuíram aos grupos escolares e sua relação com outros tipos de escolas. Para
tanto foram utilizados documentos oficiais e textuais como mensagens de governadores do
estado e Revistas do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos- Inep, respectivamente, bem
como 30 narrativas de história de vida de professores aposentados. Neste sentido a pesquisa
documental aliada a metodologia da história oral a partir de Thompson (1992), Portelli (1998)
e Alberti (2004) foram privilegiadas. Ao utilizar das categorias de análise “Cultura escolar”,
segundo Julia (2001) e “Práticas escolares”, baseando-se em Faria Filho e Vidal (2004), foi
possível considerar que a configuração da escola primária no tempo e no espaço investigado
foi delineada por legislações, dificuldades financeiras, professores sem formação, prédios
escolares inadequados, concursos forjados, contratações mediante proteção política, arranjos
didáticos, como também por uma série de esforços e inciativas pessoais dos atores da escola. | pt_BR |
