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dc.contributor.authorPRADO, Niraildes Machado
dc.contributor.editorPORTO, Cristiane de Magalhães
dc.date.accessioned2016-04-22T19:27:44Z
dc.date.available2016-04-22T19:27:44Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttps://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/1075
dc.description.abstractEssa pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Stricto Sensu da Universidade Tiradentes, Aracaju, Sergipe, vinculada à Linha de pesquisa ― na linha Educação e Comunicação, sob o título ― Trilhando caminhos em busca de identidade: Quem sou eu? Quem somos nós? Quem são eles? O docente de Atendimento Educacional Especializado. Foi pensada de modo a buscar respostas acerca da formação indentitária dos professores que estão em atividades docentes nas salas de recursos multifuncionais. O objetivo principal da pesquisa foi identificar como vem sento formada a identidade deste professor. Ao lado disso, buscou-se identificar, com os objetivos específicos, os seguintes elementos: como estes profissionais estão participando das atividades existentes no cotidiano escolar, já que exercem uma prática diferenciada dos demais e assumindo em muitos casos responsabilidades que são de todos; e qual o sentimento de pertencimento ao grupo de docentes, já que o seu trabalho no aspecto profissional é igual aos demais, entretanto no exercício da prática docente o diferenciado, tornando-o diferente dos demais; e quais especificidades da formação deste docente contribuem para a formação da sua identidade. Como instrumentos para coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três professoras, especialistas em atendimento educacional especializado, e atuando em salas de recursos multifuncionais na rede regular de ensino. As fontes bibliográfico-documentais utilizadas foram: documentos e bibliografias referentes à história da Educação Especial no Brasil e Sergipe; bem como o estudo da legislação e das mudanças ocorridas no país e no mundo, a respeito da educação das pessoas com deficiência até a Política Nacional de Educação Especial; por fim um estudo sobre formação da identidade destes docentes, que são professores e fazem parte de uma categoria. Os resultados das análises permitiram identificar que as realizações, as frustações os erros e acertos, estão intimamente ligadas à maneira como os professores, individual e coletivamente, compreendem e reconhecem a sua profissão e são indicadores de sua identidade profissional. Entretanto, a identidade profissional dos docentes de atendimento educacional especializado, por ser uma temática multifacetada, demanda a ampliação de estudos e investigações no intuito de melhor compreendê-la.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectIdentidade docentept_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.titleTrilhando caminhos em busca de identidade: quem sou eu? Quem somos nós? Quem são eles? O docente de atendimento educacional especializadopt_BR
dc.typeTrabalhos finais e parciais de curso: Dissertações de Mestrado (defendida e aprovada por banca especializada)pt_BR
dc.description.localpubAracaju Sept_BR


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