dc.description.abstract | Essa pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação
Stricto Sensu da Universidade Tiradentes, Aracaju, Sergipe, vinculada à Linha de
pesquisa ― na linha Educação e Comunicação, sob o título ― Trilhando caminhos
em busca de identidade: Quem sou eu? Quem somos nós? Quem são eles? O
docente de Atendimento Educacional Especializado. Foi pensada de modo a buscar
respostas acerca da formação indentitária dos professores que estão em atividades
docentes nas salas de recursos multifuncionais. O objetivo principal da pesquisa foi
identificar como vem sento formada a identidade deste professor. Ao lado disso,
buscou-se identificar, com os objetivos específicos, os seguintes elementos: como
estes profissionais estão participando das atividades existentes no cotidiano escolar,
já que exercem uma prática diferenciada dos demais e assumindo em muitos casos
responsabilidades que são de todos; e qual o sentimento de pertencimento ao grupo
de docentes, já que o seu trabalho no aspecto profissional é igual aos demais,
entretanto no exercício da prática docente o diferenciado, tornando-o diferente dos
demais; e quais especificidades da formação deste docente contribuem para a
formação da sua identidade. Como instrumentos para coleta de dados foram
realizadas entrevistas semiestruturadas com três professoras, especialistas em
atendimento educacional especializado, e atuando em salas de recursos
multifuncionais na rede regular de ensino. As fontes bibliográfico-documentais
utilizadas foram: documentos e bibliografias referentes à história da Educação
Especial no Brasil e Sergipe; bem como o estudo da legislação e das mudanças
ocorridas no país e no mundo, a respeito da educação das pessoas com deficiência
até a Política Nacional de Educação Especial; por fim um estudo sobre formação da
identidade destes docentes, que são professores e fazem parte de uma categoria.
Os resultados das análises permitiram identificar que as realizações, as frustações
os erros e acertos, estão intimamente ligadas à maneira como os professores,
individual e coletivamente, compreendem e reconhecem a sua profissão e são
indicadores de sua identidade profissional. Entretanto, a identidade profissional dos
docentes de atendimento educacional especializado, por ser uma temática
multifacetada, demanda a ampliação de estudos e investigações no intuito de melhor
compreendê-la. | pt_BR |