| dc.description.abstract | A presente pesquisa propôs a investigação da contribuição das tecnologias
contemporâneas, especificamente, os Recursos Educacionais Abertos (REA),
na formação do licenciando em Matemática. Contribuição avaliada com base nos
critérios de estudo de caso, onde professor formador e alunos, disponibilizaram
experiências relativas à aquisição, produção e partilha de conhecimentos em
diversas interfaces digitais. A partir dessas produções e da forma como ambos
delas se apropriaram, buscou-se a avaliação do quanto os REA são capazes de
favorecer o desenvolvimento de um perfil autônomo e colaborativo. As
discussões que apoiaram tal avaliação, apresentam-se divididas em quatro
seções, nas quais se discutem características e conceito de REA; noção de
geração; inclusão digital; softwares livres e aprendizagem aberta. De cunho
qualitativo, este estudo busca – na discussão refletida da formação docente –
bases que sustentem a importância de criar parcerias, e da valorização de
espaços destinados ao compartilhamento de saberes mediados pelo caráter
colaborativo associado aos Recursos Educacionais Abertos. | pt_BR |
