| dc.description.abstract | Esta dissertação objetiva descrever tipos de mediação docente disponíveis no fórum do
Ambiente Virtual de Aprendizagem da UNIT EAD, bem como analisar o seu impacto na
construção do conhecimento, o processo de interação pedagógica no fórum e descrever o
Ambiente Virtual de Aprendizagem da Unit EAD. O contexto da pesquisa foi o fórum da
Rota da Consolidação da Aprendizagem – RCA da disciplina “Filosofia e Cidadania”, uma
disciplina de base universal, ofertada a 7cursos de graduação EAD.A abordagem da pesquisa
foi qualitativa, realizada por meio de uma análise temática dialógica do fórum RCA.
Adotamos, para realizar a análise do fórum de discussões, a teoria da construção de
conhecimento à luz de Vygotsky, que discute, sobretudo, as relações entre o cognitivo e o
social. Utilizamos também o conceito de mediação na perspectiva de Masetto e Kenski, o
conceito de dialogismo de Bakhtin e os estudos de Belloni, Ferreira e Silva que também
contribuíram para a elaboração de um quadro teórico para sustentar a análise das linguagens e
da mediação do docente no espaço virtual. Os resultados das análises nos levaram a identificar
determinadas ações de mediação que podem gerar resultados diferentes de participação e
envolvimento dos alunos e a perceber que o docente deixa poucas oportunidades para o
engajamento dos discentes de forma colaborativa nas interações e que o meio também não
favorece a possibilidade. Desta forma, a pesquisa na RCA contribuiu com a criação e
definição das categorias de mediação afetiva, provocadora e orientadora, e mostra que a
compreensão dos diferentes tipos de categorias de mediação pode ser reveladora e pode nos
ajudar a encaminhar novas propostas de ações pedagógicas em ambientes de aprendizagem
online e de desenhos desses ambientes, de forma a torná-los mais colaborativos. | pt_BR |
