2013
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2024-03-28T18:48:09ZUMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA ARTE A PARTIR DO TEATRO SETE DE SETEMBRO
https://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/2600
UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA ARTE A PARTIR DO TEATRO SETE DE SETEMBRO
SILVA, Almir Tavares da
LINHARES, Ronaldo Nunes
Este trabalho apresenta um estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – Arte, da essência do clássico na arquitetura e dos fatos que mostram a história do Teatro Sete de Setembro localizado na cidade do Penedo/AL. Essa casa de espetáculos abrange duas linguagens artísticas: a arte visual representada pela arquitetura e a arte dramática. A partir da fusão das duas linguagens, essa pesquisa aborda esse espaço sob uma perspectiva educacional na modalidade de educação formal. Meu objetivo geral foi construir uma proposta para o ensino da Arte com base nos princípios orientadores dos PCN – Arte tendo o Teatro Sete de Setembro como tema central. Como objetivos específicos decidi analisar os PCN – Arte e identificar os critérios que contribuíram para a elaboração de uma proposta alternativa para o ensino da Arte, distinguir e conceituar os elementos visuais da arquitetura neoclássica do teatro e conhecer a sua história, elaborar e executar um plano de ensino e avaliar o processo de ensino-aprendizagem nas aulas da disciplina Arte. Esse trabalho foi desenvolvido sob o método de pesquisa qualitativa e de pesquisa-ação sob os conceitos de John W. Creswell e David Tripp. Para compreender a essência do clássico na arquitetura fundamentei os estudos na teoria de John Summerson e Marcus Pollio Vitruvius. Para a fundamentação quanto à história do teatro no ocidente busquei Margot Berthold e Mario Cacciaglia. A história do Teatro Sete de Setembro também foi identificada nas notícias impressas no Jornal do Penedo, Correio de São Francisco, O Luctador e Tribuna Penedense encontrados na ‘Fundação Casa do Penedo’, além das obras de Ernani Méro, Carlos Santa Rita e Vânia Amorim. O trabalho didático-metodológico foi desenvolvido considerando as reflexões de José Carlos Libâneo para a elaboração dos planos de aula e avaliação da aprendizagem dos alunos. Como esse trabalho integra a linha de pesquisa ‘Educação e Comunicação’ utilizei um website por meio da metodologia Webquest de Marcos Cruz de Azevedo para postagem das pesquisas realizadas, informações, imagens, links na internet e comunicação com os alunos das turmas que participaram do processo.
2019-09-02T00:00:00ZAntônio Bandeira Trajano e o método intuitivo para o ensino de Arithmetica
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Antônio Bandeira Trajano e o método intuitivo para o ensino de Arithmetica
OLIVEIRA, Marcus Aldenisson de
MESQUITA, Ilka Miglio de
Esta dissertação tem como objeto de estudo a composição metodológica pela qual as
Arithmeticas – Progressiva, Elementar Illustrada e Primaria, de Antônio Bandeira
Trajano, foram produzidas. Trata-se de uma leitura externa e interna destas obras, a
partir da categoria de análise da materialidade, a qual consiste em estudar os elementos
físicos e metodológicos que foram utilizados na composição dessas obras, tornando-as
objeto material. Nesta direção, tomamos as Arithmeticas como fonte e objeto de
investigação para este estudo, tendo o objetivo de analisar a configuração do método
intuitivo presente na composição da trilogia Arithmetica. Assim, para a condução dos
objetivos, o geral e os específicos, buscamos dialogar com estudiosos que tratam de
objetos de pesquisas relacionados ao produto cultural, ao livro didático e ao método
intuitivo, tendo em vista o campo da Nova História Cultural, História da Educação e da
História da Educação Matemática. Pela análise que realizamos da trilogia Arithmetica,
elementos dos postulados ligados ao método de intuir foram constatados. Tal
comprovação iniciou-se no desvelar da formação metodológica do autor das obras;
passou pelo re-conhecimento que cada uma das obras teve a sua composição
metodológica; seguiu pela leitura externa e interna de cada uma das obras; continuou
pelas ilustrações vinculadas aos conteúdos e atividades; prosseguiu nas organizações
dos exercícios; e terminou na disposição dos assuntos matemáticos presentes no índice.
Enfim, por meio de cada ponto analisado, assentamos a presença do método intuitivo na
composição da trilogia Arithmetica. Por estas razões, asseveramos que a estruturação e a
produção das Aritméticas se deram de modo que alunos e professores brasileiros
tivessem pleno contato com a cultura e a maneira estrangeira de ensinar a contar. Essa
cultura estrangeira foi ancorada no modo como os missionários norte-americanos, e, por
conseguinte, Antônio Trajano utilizou para ensinar a Aritmética no Brasil oitocentista, o
método intuitivo. Portanto, concluímos que a trilogia Arithmetica teve a finalidade de
modernizar o ensino de Aritmética das escolas públicas e privadas do país, num tempo
marcado pelo final do século XIX até meados do século XX.
2013-07-01T00:00:00ZEducação e a criação de uma cultura científica: reflexões a partir do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior em Sergipe
https://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/1098
Educação e a criação de uma cultura científica: reflexões a partir do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior em Sergipe
LESSA, Livia Lima
PORTO, Cristiane Magalhães
O texto propõe apresentar reflexões sobre as novas práticas pedagógicas que
são pautadas na criação de uma cultura científica no estado de Sergipe. Esta
pesquisa analisa o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior
(PibicJr), da Fundação de Apoio à Pesquisa e Inovação Tecnológica do Estado de
Sergipe, órgão vinculado à Secretaria de Estado do Desenvolvimento Econômico, da
Ciência e Tecnologia (Sedetec). Para atender ao proposto, foi necessário entender o
que, de fato é cultura científica, promovendo um mergulho no contexto histórico para
entender as particularidades da contemporaneidade, descrever Programa em
Sergipe e a sua contribuição para a cultura científica. Apresentaram-se também as
características e estratégias do Programa no estado de Sergipe e como essas ações
contribuem no processo de democratização dos temas tecnológicos e científicos.
Buscou-se fazer uma ponte com o cenário educacional. Esta pesquisa procura
observar e entender quais as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação Científica Júnior (PibicJr) para a criação de uma cultura científica no estado
de Sergipe. O estudo tem caráter qualitativo, a metodologia utilizada foi a pesquisa
documental e análise de literaturas, assim os dados são apresentados, ao invés de
promover a sua mensuração. Quanto ao método de abordagem trata-se de uma
pesquisa qualitativa e quanto ao objetivo classifica-se como uma pesquisa
exploratória e descritiva.
2013-01-01T00:00:00ZAvaliação externa de cursos de graduação a distância: perspectivas e desafios
https://openrit.grupotiradentes.com/xmlui/handle/set/1093
Avaliação externa de cursos de graduação a distância: perspectivas e desafios
DIAS, Juliana da Silva
FERREIRA, Simone de Lucena
Esta dissertação tem como objetivo analisar o processo de avaliação externa de cursos de
graduação ofertados a distância, por meio dos indicadores que estão presentes no instrumento,
disponibilizado em maio de 2012, que rege os procedimentos de autorização, reconhecimento
e renovação de reconhecimento, a partir da descrição de conceitos e características que a
referida modalidade apresenta. A escolha por cursos ofertados a distância se deu pelo fato de
que se acredita que o debate em torno de temas a ela relacionados tornou-se basilar para quem
está refletindo sobre os caminhos da educação em uma sociedade cada vez mais conectada
através de tecnologias digitais. Discorrer sobre educação a distância é abordar conceituações,
aspectos históricos e legislativos no Brasil. Além do mais tal modalidade de ensino está em
crescente expansão, conforme mostram os dados revelados pelo Censo da Educação Superior
(2011). Acreditando que toda esta expansão deve vir acompanhada de qualidade, a pesquisa
aqui apresentada tem a seguinte questão norteadora: será que os modelos avaliativos definidos
pelos órgãos reguladores da educação superior brasileira são de fato capazes de avaliar a
qualidade dos cursos de graduação ofertados, por meio da educação a distância? Para se
chegar a resposta desta pergunta a metodologia adotada privilegiou a análise de documentos e
pode ser caracterizada quanto a natureza das variáveis como qualitativa. Para se efetivar tal
análise foi utilizado o software WebQDA (Web Qualitative Data Analysis), que possibilita o
diagnóstico através de dados qualitativos num ambiente colaborativo. Após a análise dos
resultados obtidos por meio desta pesquisa, e considerando a sua questão norteadora, pode-se
afirmar que os indicadores considerados pelo modelo de avaliação externa de cursos de
graduação em EAD vigente, não são capazes de avaliar e assim mensurar a qualidade desta
modalidade educacional no Brasil. Os indicadores não informam de maneira simples e direta
a circunstância que se avalia, não são claros, não favorecendo a qualquer indivíduo ser capaz
de entender a mensagem que carregam em si. Afinal acredita-se que um indicador, não deve
ser apenas compreendido por todos os envolvidos no processo, e sim, compreendido da
mesma forma por todos, não havendo assim duplicidade de interpretação.
2013-04-01T00:00:00Z