PERÍODO DO EMPIRISMO E PRÉ-CIENTÍFICO
Date
2015-09-17Author
ALMEIDA, Welisson dos Anjos
GONÇALVES, Diego Fiel
SANTANA, Guilherme Siqueira
OLIVEIRA, Jorge
Metadata
Show full item recordAbstract
Acreditamos que este período iniciou-se um pouco antes da II Guerra Mundial, durando alguns anos após o final da mesma. Caracterizam esta época, o surgimento das primeiras tentativas de experimentos científicos relacionados a preparação física, tendo como fundamentação, as observações empíricas até então vigentes. Estes ensaios foram sensivelmente prejudicados pela escassez de recursos financeiros, uma vez que o mundo voltava suas atenções para o advento da guerra, estabelecendo-se nesta época uma profunda recessão econômica, o que não impediu o surgimento de novas tendências de trabalho com relação ao treinamento desportivo. Este período inicia-se com os métodos arcaicos de preparação física da pré-história, considerados praticam empíricas e finaliza com renascimento que busca desenvolver amplamente capacidade do homem “Para COTRIM (1987), com o advento do Renascimento surgiram os humanistas os quais se encarregaram de transmitir a seus contemporâneos a necessidade de desenvolver amplamente a capacidade do homem, como também a interpretação da vida de uma maneira mais completa” OBJETIVO: Percebe-se que o exercício físico, através dos jogos, da ginástica, do desporto, da dança, do excursionismo, das massagens e saunas, já naquela época era orientado para os aspectos profiláticos, estabilizadores e terapêuticos tendo por objetivo geral cooperar no desenvolvimento integral do indivíduo. Observa-se na antiguidade, a enorme contribuição dos povos gregos e romanos para o desenvolvimento deste período. Na Grécia antiga, além de se pregar o culto ao corpo, era significativo o número de jogos existentes, tendo como principal evento desportivo os Jogos Olímpicos. METODOLOGIA: O presente trabalho foi elaborado através do método de revisão bibliográfica, sendo utilizadas as plataformas do google acadêmico e scielo. Todas as informações aqui presentes foram retiradas de artigos científicos já publicados, que possuem credibilidade e são fontes confiáveis de referência. RESULTADOS: A aplicação de várias formas realizadas no tênis de campo e nas suas situações táticas faz com que o tenista tenha melhor resultado fazendo que o aluno tenha uma boa mobilidade durante a prática, por exemplo: atacar e defender encima do seu oponente. O uso do ''feedback'' adequadamente consiste em favorecer os exercícios por meio de seus treinos respectivos tendo como objetivo aumentar a coordenação do aluno para que possa ter o seu menor indicie de lesão durante o jogo. “Para TUBINO (1985), pode-se dizer que a preparação dos atletas helênicos em muito se assemelhava ao treinamento empregado em nossos dias, com uma preparação bastante eclética (corridas, marchas, lutas, saltos etc.)” Tais resultados mostram que uma boa intervenção em cima do aluno faz com que os mesmos sejam qualificados para a aprendizagem do esporte evidenciado no presente texto. CONCLUSÃO: As condições criadas na aprendizagem do tênis foram para que os alunos se desfrutassem do prazer do jogo de acordo com sua metodologia. Os golpes estudados durante essa variação mostraram serem bastantes úteis fazendo com que nesse aprendizado para iniciantes. Mas isso só é possível se houver encorajamento do aluno junto com o seu professor, então com essa situação o tênis pode ser com certeza mais praticada em clubes, escolas e entres outros espaços.