| dc.description.abstract | Este trabalho objetiva analisar o uso da Teoria dos Conjuntos no processo de ensino e de aprendizagem, com foco em “para que”, “por que” e “de que forma” utilizá-los, a fim de verificar as contribuições que propiciam enquanto mediadores na (re)construção de significados matemáticos. A coleta de informações foi subsidiada por pesquisa bibliográfica, fundamentada em Linaldo Malveira (2000); Giovanni (2002); Bongiovanni (1998); Netto (1991), Matsubara (2002). George Cantor; por trabalho de campo, com Grupo de Estudos, e auxílio de questionário estruturado aberto e de Fichas de Trabalho as quais solicitamos por relato dos participantes. A análise, realizada sob a abordagem do tipo qualitativa com cunho exploratória e descritiva, conduziu à reflexão quanto à autonomia de cada participante no processo e quanto à postura do professor-pesquisador, possibilitando descobertas. | pt_BR |
