| dc.description.abstract | Visualizando que a aprendizagem da matemática em alguns conteúdos apresentava grande
dificuldade no despertar dos conhecimentos, procurei então conectar novos horizontes,
tentando levar experiências reais ao nosso dia a dia. Inserir o conteúdo num contexto mais
amplo provocando a curiosidade do aluno ajuda a criar a base para um aprendizado sólido que
só será alcançado através de uma real compreensão os processos envolvidos na construção do
conhecimento. A maioria das dificuldades que os alunos enfrentam está relacionada com a
falta da base que esses não tiveram no ensino fundamental menor que, muita das vezes nem se
quer aprenderam claramente, como efetuar as quatros operações básicas, antes mesmo de
aplicar o conteúdo curricular obrigatório. Minha proposta é a formulação de uma mudança do
atual modelo de aprendizagem, enfatizando o uso de atividades lúdicas que permita aos
professores desenvolverem suas atividades através do construtivismo que buscamos trabalhar
uma postura emancipadora de ensino, onde o aluno passa ser mais atuante na sala de aula,
questionando, respondendo, criando, jogando, vivenciando seu dia a dia, sua realidade e
tirando proveito do que foi aprendido para trabalhar como subsídio para resolução dos seus
problemas diários onde também o aluno possa se sentir mais seguro da sua própria capacidade
na obtenção dos conhecimentos matemáticos. Após as aplicações dessas habilidades, em
oficinas de trabalhos em sala de aula, com grupos de alunos, foi percebido que houve um
melhor desenvolvimento e um relacionamento entre eles, uma vez que, muitos vêm de uma
jornada de trabalho muito cansativa. Os estudos desse projeto também foram desenvolvidos
com o propósito de levar os conhecimentos fundamentais da matemática a todos os
estudantes. | pt_BR |
