Regras de sinais dos números inteiros: dificuldades e possibilidades de aprendizagem.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Programa – TCP foi baseado nos projetos de pesquisa apresentados nas disciplinas: Pesquisa em Educação I, II e III e Prática Pedagógica Supervisionada I, II e III, com o título Regras de sinais dos números inteiros: dificuldades e possibilidades de aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa-ação, observando os alunos das turmas, da Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental - EJAEF 1ª B e EJAEF 2ª A do CAIC - Ministro Geraldo Barreto Sobral, com o objetivo de: reverter o método tradicional com um ensino centrado em procedimentos mecânicos e encontrar solução para diminuir ou extinguir as dificuldades na aprendizagem dos assuntos de Matemática e, em especial o estudo do Conjunto dos Números Inteiros, com a falta de assimilação das regras dos sinais deste conjunto, que tem aplicação em: Equação do Primeiro Grau, Inequações, Sistema de Equação e em outros conteúdos, como também, a falta de interesse dos educandos em assistir as aulas. E como resolução para estes problemas procuramos reformular os objetivos, rever conteúdos e aplicamos novas metodologias, como: pesquisas, aulas expositivas interativas entre alunos e professores, utilização de jogos, como dominó da tabuada, em sala de aula, atividades em grupo e prêmios simbólicos para melhores médias e quantidade mínima de faltas, compatíveis com a formação que hoje a sociedade reclama. E questionamos, com a direção que, também, sejam elaborados livros didáticos específicos para o ensino da EJAEF. E em sala de aula estamos sempre conscientizando os educandos sobre a importância da função social desta disciplina e demonstrando a eles que a matemática desempenha papel decisivo na formação social do cidadão, pois permite resolver problemas da vida cotidiana, tem muitas aplicações no mundo do trabalho e funciona como instrumento essencial para a construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Enfim percebemos que a experiência foi válida, pois nos motivou a continuar buscando novas estratégias que nos aproximem dos nossos educandos, facilitando aos mesmos uma educação digna. Vimos que as dificuldades apresentadas pelos alunos das turmas EJAEF 1ª B e EJAEF2ª A , dependem, em grande parte, para ser eliminadas, da atuação do professor, pois está comprovado que a pedagogia tradicional oferecem entraves ao aprendizado, mas utilizando estratégias de ensino adequadas, mais dinâmicas, torna os conteúdos mais agradáveis e fácil de entender. Afirmamos que é necessário propor uma prática discursiva de nossos alunos, pois a mesma propicia descoberta, graças a uma troca permanente de idéias entre eles e nós professores.