| dc.description.abstract | Este trabalho monográfico reflete as observações sobre as atividades que se referem a
análise das dificuldades enfrentadas pelos alunos do colégio estadual, “Jackson
Figueiredo”, do turno matutino, da 8ª série com relação ao estudo da geometria, a partir
das situações verificadas no decorrer do ano letivo. O tema escolhido para servir como
referencial foi o estudo das frações e dos números decimais, colocados em evidencia
durante a realização de nossa pesquisa, assim como a falta de motivação para o estudo
da geometria, o que se pode notar em grande parte dos alunos. Posteriormente a
identificação das dificuldades enfrentadas pelos alunos, por não compreenderem o
significado das frações e dos números decimais, dificultando o estudo da geometria,
pela pesquisa-ação se propôs uma nova abordagem do assunto, tendo como objetivo
ajudar os alunos a compreender suas dificuldades de forma clara e simples, mostrando
a aplicação do conteúdo dentro do cotidiano de suas vidas. Os procedimentos
metodológicos adotados tomaram como base a pesquisa-ação, onde o pesquisador
participa das ações pesquisadas com esforço de planejamento com vista à resoluções de
programas ou transformações de situações. Para tanto, foram utilizados questionários,
aulas expositivas com o auxilio de retropojetor, vídeo, uso de material concreto,
leituras, debates, visando suprir as deficiências detectadas e prosseguir com clareza os
conteúdos da 8ª série, sem perder o papel formativo da matemática, pois no ensino aprendizagem bem sucedidos, aos alunos precisam compreender aquilo que aprendem e
essa compreensão é garantida quando eles participam da construção das idéias
matemáticas. Ficou evidenciado que, em explanações anteriores vivenciadas pelos
alunos, a falta de contextualização, baseada na acúmulo de informações, não
incentivaram o raciocínio e a capacidade de aprender. Durante a realização de um
seminários se buscou mostrar a importância e aplicabilidade do tema, como também
elevar a auto-estima dos alunos. Desse modo, a nossa proposta procurou ajudar aos
educandos na assimilação da capacidade de pensar, descobrir, construir, produzir
conhecimentos, ao invés de apenas consumi-los, sem a capacidade de modificar o que é
transmitido. | pt_BR |
