| dc.description.abstract | Nos processos educativos contemporâneos, a Educação, e especificamente a Educação a Distância (EAD), apropria-se das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e/ou tempos diversos, vencendo barreiras do tempo/espaço e interligando contextos, saberes e práticas pedagógicas diversificadas, modificando a relação dos indivíduos com o saber. A flexibilidade temporal, espacial e pedagógica permitida na EAD tem provocado desdobramentos no trabalho docente, que deixa de ser individual e passa a ser coletivo. Dentre os profissionais que atuam nessa equipe multidisciplinar, privilegiou-se no estudo o tutor, por compreender que seu papel é fundamental na mediação didático-tecno-pedagógico. Dessa maneira, a pesquisa tem por objetivo compreender como os saberes dos professores-tutores foram sendo adquiridos em forma de conhecimentos no exercício do trabalho cotidiano da tutoria no curso de Licenciatura em Pedagogia ofertado na modalidade a distância na Universidade Tiradentes. Para a realização do objetivo proposto a pesquisa historizoucomo a educação a distância, o tutor e a tutoria são normatizados no âmbito da legislação educacional brasileira; traçou o itinerário de formação inicial e continuada do tutor; emapeou o percurso de atuação do professor-tutor no exercício cotidiano da tutoria.No âmbito da concepção metodológica optou-se pela pesquisa qualitativa, classificada como descritiva, cuja estratégia de investigação adotada é o estudo de caso. O referencial teórico está assentado na noção de Saber de Tardif (2002); o conceito de Tutoria de Emerenciano (2001) e Mediação tecno-pedagógica de Oliveira (2003). Foram selecionadas três formas de obtenção da informação, a saber, a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a entrevista semiestruturada guiada por um roteiro e gravada. A análise dos dados foi construída a partir da técnica da Triangulação sob a perspectiva de Macedo (2009) e Coutinho (2013). Conclui-se que, os saberes dos professores-tutores que atuam no curso semipresencial de Licenciatura em Pedagogia EAD são construídos principalmente na experiência do trabalho cotidiano e estão atrelados diretamente com a delimitação da sua atuação. Os saberes elencados foram: o tecnológico e a mediação. | pt_BR |
