| dc.description.abstract | O objetivo desta dissertação é investigar se e como é possível usar oficina como
estratégia pedagógica para o desenvolvimento, por parte de jovens estudantes de
competências informacionais. Os participantes desta pesquisa foram estudantes do
Ensino Técnico Profissionalizante da Escola Família Agrícola de Ladeirinhas (EFAL),
localizada na Região do Baixo São Francisco sergipano. Partimos do pressuposto
de que a estratégia de desenvolver uma oficina de alfabetização informacional
(ALFIN) para os estudantes envolvidos nesta pesquisa implica em ações de
formação que podem contribuir para aprimorar/desenvolver a aquisição de
competências informacionais na Formação Técnica Profissionalizante. A abordagem
metodológica é quanti-qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios
e seu procedimento centrado em princípios da pesquisa do tipo ação/intervenção. A
investigação teve como base teórica os conceitos de sociedade hipermoderna
(LIPOVETSKY, 2004; 2016), pedagogia da alternância (SILVA, 2015), Alfabetização
informacional (DUDZIAK, 2001; 2003; 2010; UNESCO, 2008; 2013; 2016; TIRADO,
2009; PAIXÃO, 2016; ALA 1989), e os procedimentos metodológicos foram
construídos a partir das contribuições de pesquisa ação (THIOLLENT, 2009) e
pesquisa do tipo intervenção (DAMIANI et al., 2012; 2013), entre outros. Como
instrumentos de coleta de dados, foi aplicado em todos os encontros da oficina de
ALFIN, um questionário de autoavaliação sobre os usos das tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC) para buscar e utilizar informação. Para conhecer
a percepção dos alunos colaboradores sobre as contribuições da experiência em
sua formação foi aplicado a técnica de grupo focal. Além disso, o instrumento do
diário de pesquisa foi usado para o registro das experiências em campo, durante as
fases de estruturação, aplicação e análise dos dados. A pesquisa possibilitou inferir
que os estudantes utilizam com frequência – em sua maioria – a Internet para
buscar informação por meio do smartphone, que durante a oficina competências
informacionais foram sendo construídas ou sofreram avanços e que, os estudantes
demostraram preocupação em dar sentido/fazendo as práticas de pesquisa
informacional para sua formação técnico profissionalizante em acordo com as
competências informacionais a partir da Unesco (2013) em: i) definir e articular
necessidades informacionais, ii) localizar e acessar a informação, iii) acessar a
informação, iv) organizar a informação, v) usar eticamente a informação, vi)
comunicar a informação, e vii) usar das habilidades de TIC no processamento de
informação. | pt_BR |
