A escola dominical presbiteriana como divulgadora de saberes e práticas pedagógicas religiosas(1909-1928)

Abstract

Este estudo investigou o modelo de educação oferecido pelas Escolas Dominicais Presbiterianas no período de 1909 a 1928, visando compreender a contribuição desta instituição para a implantação do Protestantismo no Brasil. O marco temporal definido para a pesquisa inicia em 1909, período em que houve a realização da primeira Convenção Regional das Escolas Dominicais do Rio de Janeiro até 1928, ano da edição de um padrão de excelência supostamente utilizado pela maioria das Escolas Dominicais brasileiras, padronizando-as em nível de ‘qualidade’. Este trabalho insere-se na História da Educação apoiando-se nos pressupostos da Nova História Cultural. O recorte teórico-metodológico está pautado em Roger Chartier (1990); Jorge Nascimento (2008); Max Weber (1971) e Carlo Ginzburg (2001), os quais oferecem categorias de análise como “representações”, “educação extra-escolar”, “associações voluntárias” e “método indiciário”. Neste estudo foi realizada uma pesquisa documental e bibliográfica com a intenção de intuir sobre os ‘caminhos’ da Escola Dominical Presbiteriana ao longo de sua trajetória. As fontes utilizadas para realizar a pesquisa foram localizadas no Arquivo Presbiteriano de São Paulo, na Universidade Mackenzie e no acervo particular da Profª. Drª. Ester Fraga Vilas-Boas Carvalho do Nascimento. As Escolas Dominicais Presbiterianas foram um dos mais eficazes meios de disseminação do Presbiterianismo no Brasil. Serviram como a fonte mais segura de conversão dos católicos através da leitura e pregação da Bíblia, era idealizada como uma instituição imprescindível da igreja. Com esta pesquisa, almeja-se contribuir para outros estudos na área da História da Educação, os quais preencherão as possíveis lacunas que, por algum motivo, foram deixadas pelo caminho.