| dc.description.abstract | O objeto de estudo da pesquisa ora apresentada é o Projeto REAJA (Repensando a Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos), elaborado e implantado em 1997, pela Secretaria de Educação Municipal de Vitória da Conquista, BA. O objetivo geral foi analisar o Programa REAJA no período de 1997 a 2002, como política pública de Educação de Jovens e Adultos, identificando suas fragilidades e possibilidades no contexto contemporâneo. Para o desenvolvimento do trabalho, optou-se pela pesquisa qualitativa, através da narrativa oral daqueles que tiveram envolvimento com o programa de EJA na cidade, no período citado, na condição de professores, coordenadores e alunos. A educação é vista hoje, no contexto das políticas públicas, como fator primordial para elevação da qualidade de vida do cidadão e do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da sociedade. O marco teórico desta dissertação fundamenta-se em Marx (1975), Freire (2003), Harvey (1996), Josso (2004), Pollak (1989) e Alves-Mazzotti (1994), que convergem para o entendimento da educação como uma prática social que embora reproduza uma ideologia pode contribuir para uma contra ideologia no sentido da transformação dessas relações via apropriação. A pesquisa aponta para a possibilidade de Programas de Educação de Jovens e Adultos estar voltados para a emancipação do homem e da sociedade, concretizando laços de solidariedade nos profissionais de educação, nos jovens e adultos e nos pesquisadores que dela participam, a partir das concepções de mundo que sustentam tais programas. O REAJA desvelou-se nas narrativas dos sujeitos como uma tentativa nessa direção, sendo marcado por avanços em determinados momentos e retrocessos em outros. | pt_BR |
